Individuele begeleiding is een traject op maat van de jongere, waarbij inhoud, intensiteit en aanpak samen worden bepaald. De begeleiding kan plaatsvinden op school of op een andere locatie en is laagdrempelig en aanklampend. Waar nodig zijn ook huisbezoeken mogelijk. Via gesprekken en ervaringsgerichte methodieken onderzoeken we samen wat de jongere nodig heeft om opnieuw verder te kunnen. Daarbij betrekken we zoveel mogelijk belangrijke personen uit de context, zoals ouders, leerkrachten,

Groepsvorming biedt jongeren tijdelijk rust en ruimte buiten de schoolcontext. Via ervaringsgerichte activiteiten werken we aan zelfinzicht, zelfvertrouwen, zelfbeheersing en het ontdekken van talenten. Positieve ervaringen helpen jongeren om opnieuw motivatie en vertrouwen op te bouwen. De verbinding met school blijft centraal staan. Groepsvorming is gericht op het versterken van de jongere met het oog op aansluiting of terugkeer naar school.

Een themavorming is een ervaringsgerichte vormingsreeks rond een specifiek thema, met een vast programma en een afgebakende timing. Jongeren krijgen meer inzicht in het thema, plaatsen het in een bredere context en reflecteren over hun eigen denken en handelen. We zetten in op duurzame competentieversterking en gedragsverandering. De thema’s worden bepaald vanuit vraag en aanbod: naast het bestaande aanbod zijn ook voorstellen vanuit jongeren, scholen en CLB’s welkom.

Het actuele aanbod van de NAFT-partners wordt gedeeld via de website en per mail.

Actueel aanbod:

IK STA

IK STA richt zich op jongeren uit het 1ste tot en met 3de middelbaar die wat extra ondersteuning kunnen gebruiken om steviger in hun schoenen te staan. We denken daarbij in het bijzonder aan jongeren die eerder stil of teruggetrokken zijn, moeilijk onder woorden brengen wat ze denken of voelen, twijfelen aan zichzelf, het lastig vinden om nieuwe contacten te leggen of weinig vertrouwen hebben in wie ze zijn.

Tijdens drie ervaringsgerichte dagen werken we rond zelfvertrouwen, grenzen, omgaan met spanning, verbinding en durf. We doen dit actief en laagdrempelig, met oefeningen uit Rots & Water, aangevuld met spel, beweging, reflectie en groepsopdrachten. We creëren daarbij een veilige omgeving waarin jongeren op hun eigen tempo kunnen oefenen, fouten maken, ontdekken en groeien.

Praktisch: "IK STA" vindt plaats op 19, 20 en 22 oktober 2026, telkens van 9.00 tot 15.30 uur, bij Profo Leuven, Jean Baptiste van Monsstraat 107, 3000 Leuven.

Flyer voor jongeren

Flyer voor professionals

-----

WHATSNEXT

Voor 17-18 jarige(n) die de band met school dreigen te verliezen en bijgevolg ongekwalificeerd uitstromen.

Praktisch: ma 16/11-vrij 20/11 @Arktos Leuven

Deadline: aanmelden voor 15 oktober

Meer info in de flyer

• Een klastraject is een begeleiding op maat van een klasgroep en school, gericht op het versterken van een positief en verbindend klas- en schoolklimaat. We werken onder andere rond groepsdynamiek, pesten, attitude, omgaan met feedback en positieve communicatie tussen leerlingen en leerkrachten. Een klastraject start met een aanmelding door het CLB, met toestemming van de school. Tijdens een startrondetafel brengen we samen met directie, CLB, klastitularis en leerlingbegeleiding de situatie, noden en doelstellingen in kaart. Op basis daarvan stellen we een traject op maat samen. Dit kan bestaan uit observaties, individuele of groepsgesprekken, bevragingen, herstelgesprekken en vormingen voor leerlingen en/of leerkrachten. We versterken daarbij zowel de klasgroep als de leerkracht en bieden concrete handvatten om negatieve dynamieken te doorbreken. Het traject wordt afgesloten met een eindrondetafel, waarin bevindingen, werkpunten en verdere stappen worden besproken. Indien nodig voorzien we ook nazorg of een warm overdracht naar andere betrokken partners (PBD, CLB etc.). Een voorwaarde voor aanmelding van een klastraject is dat de school akkoord is met dat we in een klastraject werken met zowel leerlingen als leerkrachten (en ook leerlingbegeleiding en directie waar nodig).

• Een hersteltraject kan worden ingezet wanneer een conflict tussen leerlingen onderling of tussen leerling(en) en leerkracht is vastgelopen, maar er nog ruimte is voor communicatie en herstel. Een neutrale, externe begeleider helpt om opnieuw verbinding en vertrouwen mogelijk te maken. Vanuit een herstelgerichte benadering voeren we eerst afzonderlijke verkennende gesprekken met de betrokkenen. Wanneer er voldoende bereidheid is, kunnen deze gevolgd worden door bemiddelings- of herstelgesprekken. Een minimale bereidheid van alle betrokken partijen om met een externe begeleider in gesprek te gaan, is noodzakelijk. Het doel is om de conflictcyclus te doorbreken, communicatie te herstellen en tot gedragen afspraken te komen. Zo werken we aan duurzaam herstel en proberen we de verbinding met school en de kansen op kwalificatie van de leerling maximaal te behouden.

• Het regionaal netwerk brengt alternatieve leertrajecten en andere leerinitiatieven samen voor jongeren bij wie het perspectief binnen het reguliere onderwijs tijdelijk sterk beperkt of afwezig is. Samen met de jongere, ouders, CLB en andere betrokken partners zoeken we naar een passende leerplek buiten de reguliere schoolcontext, waar het recht op leren verder vorm kan krijgen. De jongere staat centraal in het traject. Via start-, tussentijdse en afsluitende rondetafelgesprekken stemmen we af, volgen we het traject nauwgezet op en houden we de betrokken partners verbonden. De leerplek wordt gezocht vanuit de interesses, mogelijkheden en noden van de jongere. Het traject biedt perspectief wanneer een oplossing op korte termijn binnen het reguliere onderwijs niet haalbaar is. Tegelijk blijven we regelmatig bekijken of een terugkeer naar onderwijs of doorstroom naar het arbeidscircuit opnieuw mogelijk wordt. Het traject gebeurt steeds in overleg met en met instemming van de jongere en ouders. Het netwerk richt zich op jongeren van 12 tot 18 jaar uit alle onderwijsvormen in de regio Vlaams-Brabant Oost. De jongere heeft er zijn domicilie of verblijfplaats, gaat er naar school of wordt begeleid door een CLB uit de regio.

Het traject zorgt ervoor dat de jongere in orde blijft met de leerplicht, maar verstrekt zelf geen getuigschrift of diploma.

• Binnen Rizsas is een NAFT-medewerker van Arktos aanwezig die individuele NAFT-trajecten opvolgt en mee het overzicht bewaakt over de in- en uitstroom van jongeren. Wanneer er een wachtlijst is voor begeleiding via Arktos of Leerrecht, kan bekeken worden of een jongere zonder individuele NAFT-begeleider kan starten. Dit is mogelijk wanneer er plaats is binnen Rizsas, de jongere al een ander begeleidingstraject heeft met een vaste contactpersoon en de opvolging van het traject voldoende gegarandeerd kan worden. Daarbij blijven regelmatige evaluatie, duidelijke doelstellingen en het toekomstperspectief van de jongere centraal staan. Samen met de jongere en betrokken partners wordt steeds bekeken: waar werken we naartoe en wat is een mogelijke volgende stap na Rizsas? Aanmelden gebeurt via het meldpunt NAFT VBO, waarbij je kiest voor Rizsas. De aanmeldingen worden wekelijks besproken en toegewezen aan een NAFT-partner. Die neemt vervolgens contact op met de aanmelder om het verdere verloop af te spreken. Voor vragen over Rizsas kan je contact opnemen met Lien Eyletten (Arktos) via leyletten@arktos.be.

Voor meer informatie over de werking van Rizsas, verwijzen we graag door naar hun website: https://www.wissel.be/afdelingen/centrum-molenmoes/rizsas

Meer informatie via onze website over Rizsas vind je hier.